Oficina “Explorando Marte: Verdade ou Ficção” aproxima Ciência, Cinema e junto a Escola Pública no IFSP Caraguatatuba

Na manhã da segunda-feira, 18 de agosto de 2025, o Campus Caraguatatuba do Instituto Federal de São Paulo (IFSP) foi palco da oficina “Explorando Marte: Verdade ou Ficção”, conduzida pela estudante Alícia de Andrade Freire, do curso de Bacharelado em Engenharia Civil. A atividade integra o projeto de pesquisa de iniciação científica “O estudo das propriedades físicas de Marte em atividades de ensino e de divulgação científica”, desenvolvido com bolsa PIBITI do CNPq, sob orientação do Prof. Dr. Renato Douglas Gomes Lorenzetto Ribeiro. A oficina foi realizada como parte das ações de divulgação científica previstas no projeto, com o objetivo de tornar acessível e instigante o estudo das propriedades físicas e químicas do planeta Marte. Participaram vinte estudantes da Escola Estadual Colônia dos Pescadores, instituição pública da região, acompanhados pelo professor Gilmar.

Imagem 1: Público presente na oficina

A proposta pedagógica aliou ciência, cinema e ludicidade, promovendo uma experiência de aprendizagem significativa. Alícia iniciou a atividade com uma apresentação de slides abordando conceitos fundamentais de química e física relacionados ao ambiente marciano, tais como a atmosfera rarefeita, composição do solo, temperatura, pressão e possibilidades de cultivo em condições extremas. Em seguida, os alunos assistiram ao filme Perdido em Marte (The Martian), com o desafio de identificar, ao longo da narrativa, os conceitos previamente explicados. A atividade promoveu a observação crítica e a aplicação prática do conteúdo, tornando o aprendizado mais concreto e envolvente.

Imagem 2: Alícia distribuindo fichas aos alunos.

Após o filme, os estudantes participaram de uma gincana dividida em dois grupos: Grupo A e Grupo B. As perguntas estavam diretamente relacionadas aos temas abordados na apresentação inicial. Para tornar a dinâmica mais interativa, Alícia distribuiu fichas com perguntas, permitindo que os próprios alunos escolhessem quais questões responder. Essa estratégia deu autonomia aos participantes e estimulou o raciocínio coletivo. Mesmo alunos com dificuldades em química e física conseguiram participar ativamente, mediante às estratégias adotadas por Alícia, no qual ofereceu dicas e promoveu o diálogo entre os integrantes dos grupos. A construção do conhecimento se deu de forma coletiva, respeitando os diferentes ritmos e saberes dos participantes.

Imagem 3: Alícia dialogando com estratégias didáticas de construção do conhecimento

A oficina dialoga diretamente com os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente no desenvolvimento das competências gerais da educação básica (BRASIL, 2018). Os alunos foram estimulados a exercitar o pensamento científico, crítico e criativo ao observar, interpretar e aplicar conceitos científicos em um contexto narrativo. A comunicação também foi amplamente trabalhada por meio da troca de ideias, da argumentação e do registro das observações feitas durante o filme.

Imagem 4: Alícia orientando o grupo A.

A atividade despertou o interesse pela ciência e pelas possibilidades de atuação profissional, contribuindo para a construção de projetos de vida. O trabalho em grupo favoreceu a responsabilidade e a cidadania, promovendo o respeito mútuo, a escuta ativa e a cooperação entre os participantes. Além disso, o uso de recursos audiovisuais e tecnológicos ampliou o repertório dos estudantes, fortalecendo a cultura digital. A abordagem interdisciplinar adotada na oficina reforça ainda os eixos estruturantes da BNCC para o Ensino Médio, como a investigação científica, os processos criativos e a mediação e intervenção sociocultural.

Imagem 5: Representante do grupo vencedor, Prof. Renato e Alícia

A oficina Explorando Marte: Verdade ou Ficção é um exemplo inspirador de como a ciência pode ser acessível, divertida e transformadora. Parabéns à Alícia e ao professor Renato pela iniciativa e ao IFSP Caraguatatuba por apoiar ações que aproximam o conhecimento acadêmico da comunidade escolar, especialmente de instituições públicas da região.

Referência:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf Acesso em 18 ago. 2025

Fonte: Alícia de Andrade Freire e Prof. Dr. Renato Douglas Gomes Lorenzetto Ribeiro.